Alexandra Lizana

@cesag.org

Coordinadora Titulación Grado Educación Infantil
Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez (CESAG).

Alexandra Lizana


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Ha colaborado como profesora de la Universidad Nacional de Patagonia Austral (UNPA), la UOC y la Universitat d'Andorra.

Realiza sesiones de asesoramiento al profesorado, en el Plan de asesoramiento a Centros Educativos (PACE), para empoderar a los docentes, en relación con la gestión del conocimiento enriquecida por las TIC Especializada en la captura, representación y transferencia de conocimiento TPACK entre. docentes.

Ha realizado diferentes aportaciones a revistas y congresos nacionales e internacionales. También ha diseñado diferentes materiales educativos tanto para entidades públicas, como privadas.

Actualmente, es la coordinadora de la Titulación del Grado en Educación Infantil del Centro de Enseñanza Superior Alberta Giménez (CESAG), adscrita a Comillas.

EDUCATION

Doctora en Tecnología Educativa y licenciada en Pedagogía (especializada en Pedagogía Escolar). Es investigadora del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa (GTE) de la Universidad de las Islas Baleares (UIB) y del Grupo de Investigación en Tecnología, Educación y Diversidad (GITED) del Instituto de Investigación e Innovación Educativa (IRIE). Forma parte del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la UIB, así como del Departamento de Didáctica General y Teorías de la Educación de CESAG Imparte docencia en el Grado de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Pedagogía.

RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS

Education, Psychology, Artificial Intelligence
5

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Scopus Publications

  • Flexible learning itineraries. Digital technologies for personalisation and educational inclusion
    Jesús Salinas, Alexandra Lizana
    Edutec, 2025
    La personalización del aprendizaje, cuando hace referencia al cultivo de las competencias personales relacionadas con la autonomía, la agencia, la construcción y cultivo del propio entorno personal de aprendizaje, tiene en la construcción de itinerarios flexibles de aprendizaje una potente estrategia metodológica que implica tanto al alumnado como al profesorado.Esta sección especial de la revista EDUTEC, reúne ocho contribuciones que abordan, desde enfoques diversos y contextualizados, el diseño de itinerarios flexibles de aprendizaje en distintas modalidades educativas. Los artículos que se presentan a continuación exploran estrategias didácticas, entornos de aprendizaje y propuestas curriculares que responden a los desafíos contemporáneos de la inclusión, la personalización y la equidad educativa. A través de experiencias desarrolladas en contextos rurales, urbanos, escolares y universitarios, se ofrece a la comunidad académica un conjunto de modelos, reflexiones y evidencias educativas que pueden servir como referencia para el avance y consolidación de prácticas pedagógicas transformadoras.
  • Orchestrating the TPACK of University Professors, in Order to generate AI Prompts that Improve the Initial Training
    Foro De Educacion, 2025
  • New Flexible Designs and Modes of Organization in Higher Education: The Construction of Personal Learning Paths
    Jesús Salinas Ibáñez, Bárbara de Benito Crosetti, Juan Moreno García, Alexandra Lizana Carrió
    Pixel Bit Revista De Medios Y Educacion, 2022
    Una de las formas de incorporar estrategias didácticas que promuevan la flexibilidad, la autonomía y la responsabilidad en el contexto de la secuenciación adaptativa del curriculum a las diferencias de los estudiantes, pasa por diseñar itinerarios flexibles de aprendizaje. El presente estudio aborda este concepto desde la perspectiva del diseño del aprendizaje, presentando una estructura de secuencias de aprendizaje intercambiables que permiten la configuración de itinerarios personales por parte de los propios alumnos en un proceso de codiseño. A partir de un cuestionario tipo Likert se analiza la valoración general de la experiencia, de la autonomía y control del proceso, de los propios itinerarios personales de aprendizaje y de las secuencias de aprendizaje. Los resultados muestran una alta valoración de cada una de las dimensiones por parte de los estudiantes. Se concluye que la configuración de los itinerarios y la participación de los estudiantes, así como las características que presentan los itinerarios flexibles de aprendizaje para facilitar la personalización, son propuestas metodológicas valiosas.
  • Using concept mapping for faculty development in the context of pedagogic frailty
    Knowledge Management and E Learning, 2017
  • Success factors of virtual university communities based on social networks. Analysis of XarFED
    Adolfina Pérez Garcias, Gemma Tur Ferrer, Francisca Negre Bennàssar, Alexandra Lizana
    Revista Complutense De Educacion, 2017
    El presente artículo analiza los factores de éxito de una pionera comunidad virtual universitaria basada en redes sociales, XarFED, que une en un solo espacio a profesores, alumnos y ex-alumnos de la Facultad de Educación de la Universidad de las Islas Baleares (UIB). Este nuevo espacio pretende ser el encuentro entre los entornos formales, no formales e informales de aprendizaje de los participantes. La revisión teórica, además de centrarse en el análisis de los factores que la investigación hasta la fecha ha observado como elementos clave para el éxito de las comunidades virtuales, aporta una nueva visión a partir de otros aspectos analizados en el contexto de las redes sociales. La recogida de datos se lleva a cabo a través de un cuestionario, diseñado a partir de un modelo de factores críticos de éxito. Los resultados obtenidos muestran una incipiente actividad participativa y colaborativa así como las percepciones positivas por parte de los usuarios. Las conclusiones plantean reflexiones para la práctica e interesantes líneas de investigación basadas en las potencialidades de las redes sociales para la creación de comunidades virtuales, así como la necesidad de responder a las demandas generadas por los nuevos entornos abiertos de aprendizaje.

RECENT SCHOLAR PUBLICATIONS

  • Procesos psicoeducativos básicos
    A Lizana Carrió
    2026
  • Orchestrating the TPACK of University Professors, in Order to generate AI Prompts that Improve theInitial Training
    A Lizana Carrió
    2025
  • Orchestrating the TPACK of University Professors, in Order to generate AI Prompts that Improve theInitial Training
    AL Carrió
    Foro de Educación 23 (1) , 2025
    2025
  • Presentación de la sección especial: Itinerarios flexibles de aprendizaje. Tecnologías digitales para la personalización y la inclusión educativa
    J Salinas, A Lizana
    Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 1-8 , 2025
    2025
    Citations: 1
  • Recursos tecnológicos en educación
    A Lizana Carrió
    2025
    Citations: 1
  • Validació i desenvolupament de directrius per a la formació docent en intel· ligència artificial dins del marc de referència de la competència digital docent mitjançant el …
    F Saz-Pérez, AL Carrió, B Pizà-Mir, BDB Crosetti
    UTE. Teaching & Technology, Universitas Tarraconensis , 2025
    2025
  • Validación y desarrollo de directrices para la formación docente en inteligencia artificial dentro del marco de referencia de la competencia digital docente mediante el método …
    F Saz-Pérez, AL Carrió, B Pizà-Mir, BDB Crosetti
    UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), e3950-e3950 , 2025
    2025
  • Involucrar al alumnado en el diseño de la evaluación: un estudio sobre la cocreación en educación superior
    A Lizana Carrió, J Salinas Ibañez
    Octaedro (Barcelona, España) , 2025
    2025
  • Prácticas III
    C Cebrián Alcolea, A Core Ribot, A Lizana Carrió, HP Planisi Gil
    2025
  • Prácticas II
    A Lizana Carrió
    2025
  • Evaluación del autoaprendizaje de estudiantes de secundaria en la generación de imágenes mediante Inteligencia Artificial
    F Saz-Pérez, A Lizana Carrió, B Pizà-Mir, B de Benito Crosetti
    Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación 30, 1201 , 2025
    2025
    Citations: 1
  • ¿ Cómo integro la IA en mi Aula?
    A Lizana Carrió
    2025
  • Involucrar al alumnado en el diseño de la evaluación: un estudio sobre la cocreación en educación superior
    AL Carrió, JMS Ibáñez
    Investigación educativa en red frente a los desafíos de la educación, 315-326 , 2025
    2025
  • Posibilidades de aprendizaje autónomo de estudiantes de secundaria en la creación de imágenes mediante inteligencia artificial
    F Saz-Pérez, A Lizana Carrió, B Pizà-Mir, B de Benito Crosetti
    Editorial Uca , 2025
    2025
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  • El reto: inteligencia artificial y plagio
    A Lizana Carrió
    2024
  • Beneficios y desafíos del proceso de codiseño de la evaluación en educación superior desde el punto de vista del profesorado.
    J Santana Martel, J., Lizana Carrió, A., & Moreno-García
    Propuestas educativas transformadoras mediante codiseño educativo e … , 2024
    2024
  • Validación y estructura factorial de un cuestionario TPACK en el contexto de Inteligencia Artificial Generativa (IAG)
    F Saz-Pérez, B Pizà-Mir, AL Carrió
    Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación, 1-14 , 2024
    2024
    Citations: 27
  • ¿ Son útiles los' chatbots' en el aula?
    A Lizana Carrió
    2024
  • Abordar la inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje
    A Lizana Carrió
    2024
  • Codiseño de itinerarios flexibles de aprendizaje para la enseñanza semipresencial ya distancia
    A Lizana Carrió, B De Benito Crosetti, JM Salinas Ibáñez, ...
    Octaedro , 2022
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  • Competencias docentes para los nuevos escenarios de aprendizaje
    JS Ibáñez, B de Benito Crosetti, A Lizana Carrió
    Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 145-163 , 2014
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  • Agregación, filtrado y curación para la actualización docente.
    B de Benito Crosetti, AD Mesquida, AL Carrió, VM Juarros, JM García, ...
    Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 157-169 , 2013
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  • CULTIVANDO EL PLE: UNA ESTRATEGIA PARA LA INTEGRACIÓN DE APRENDIZAJES EN LA UNIVERSIDAD
    VI Marín, A Lizana, J Salinas
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  • Nuevos diseños y formas organizativas flexibles en educación superior: construcción de itinerarios personales de aprendizaje= New Flexible Designs and Modes of Organization in …
    J Salinas Ibañez, B de Benito Crosetti, J Moreno García, A Lizana Carrió
    2022
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  • Factores de éxito de las comunidades virtuales universitarias basadas en redes sociales. Análisis de XarFED
    A Pérez Garcias, G Tur Ferrer, F Negre Bennàssar, A Lizana Carrió
    2017
    Citations: 25
  • Using concept mapping for faculty development in the context of pedagogic frailty
    B De Benito, A Lizana, J Salinas
    Knowledge Management & E-Learning: An International Journal (KM&EL), 2017 … , 2017
    2017
    Citations: 21
  • Diseño de un procedimiento de captura y representación del conocimiento TPACK en la enseñanza universitaria
    A Lizana
    Universidad de las Islas Baleares , 2012
    2012
    Citations: 15
  • Estudio inicial sobre la percepción del propio PLE por alumnos de grado en pedagogía
    VI Marín, A LIZANA, J SALINAS
    XVI Congreso EDUTEC , 2013
    2013
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  • Evolution of the construction of Personal Learning Environments for students of pedagogy
    A Lizana, J Salinas
    2011
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  • Nuevos diseños y formas organizativas flexibles en educación superior [New flexible designs and modes of organisation in higher education]
    J Salinas-Ibáñez, B de Benito-Crosetti, J Moreno-García, A Lizana Carrió
    Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación 63, 65-91 , 2022
    2022
    Citations: 6
  • World Café Cmaps para la elicitación y transferencia de conocimiento entre docentes universitarios
    B de Benito, A Lizana, J Salinas
    Proceedings of the 7th International Conference on Concept Mapping, 1-4 , 2016
    2016
    Citations: 6
  • Diseño, desarrollo y validación de un prototipo de material multimedia en formación ocupacional
    SJ Lizana, A., Marín V. I., Moreno J., Paniza S.
    Sixth International Conference on Concept Mapping CMC2014, http://cmc.ihmc … , 2014
    2014
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  • Aggregation, Filtering and Curation for Teacher’S Professional Development
    B De Benito Crosetti, A Darder Mesquida, A Lizana Carrió, ...
    Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 157-169 , 2013
    2013
    Citations: 6
  • LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA CAPTURA Y REPRESENTACIÓN DE CONOCIMIENTO EXPERTO DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC
    B de Benito, A Lizana, J Salinas
    Fifth International Concept Mapping Conference , 2012
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  • Re-conceptualizando la ciudadanía en la escuela secundaria argentina
    A Lizana, V Marín, A Lafuente, I Salinas
    Fifth International Concept Mapping Conference 3, 190-193 , 2012
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  • Codiseño de itinerarios flexibles de aprendizaje para la enseñanza semipresencial ya distancia
    A Lizana Carrió, B De Benito Crosetti, JM Salinas Ibáñez, ...
    Octaedro , 2022
    2022
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  • New flexible designs and modes of organisation in higher education: The construction of personal learning paths
    J Salinas-Ibáñez, B De-Benito-Crosetti, J Moreno-García, A Lizana-Carrió
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    2022
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  • Diseño de un modelo de transferencia de conocimiento Tpack entre docentes universitarios
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    II Congreso Internacional EDO. Gestión del Conocimiento y Desarrollo … , 2012
    2012
    Citations: 3