AI-Powered Virtual Teachers and Their Role in Developing Critical Thinking Skills Alpay Aksin Virtual Tutors and AI Powered Instructional Tools in K 12 Settings, 2026 This study examines the level of artificial intelligence (AI) and virtual teacher usage among middle school students in social studies classes and its relationship with critical thinking skills. The sample consisted of 371 middle school students in Amasya, Turkey. To gather data, students completed a personal information form and a critical thinking skills scale. The findings revealed that 91.7% of students were aware of AI, and 30.7% used it on a daily basis. Notably, ChatGPT was the most widely used tool among students, primarily employed for completing assignments and asking questions. Furthermore, students familiar with the concept of virtual teachers demonstrated higher scores on critical thinking assessments. Increased frequency of AI usage was associated with enhanced critical thinking skills. However, despite these associations, most students believed virtual teachers could not replace real teachers. Overall, the research indicates that AI should be utilized as a supportive tool in education.
Examining the Factors Related to the Technological Pedagogical and Content Knowledge Levels of Preservice Social Studies Teachers Alpay Aksin Sage Open, 2023 Technological pedagogical and content knowledge (TPACK) is a pedagogical tool that can provide teachers and preservice teachers opportunities to receive enhanced lesson input, engage in classroom interactions, and improve learning outcomes. This study aims at examining the factors related to the TPACK skills of preservice social studies teachers. Participants consisted of 368 preservice teachers studying at the social studies teacher education department of a university located in the Central Black Sea Region of Turkey. Participants completed the TPACK scale and personal information form. The data were analyzed using descriptive statistics, one-way multivariate analysis of variance, and one-way analysis of variance. The results of the study reveal that gender is associated with the preservice teachers’ technological knowledge, content knowledge, and pedagogical knowledge; education year is associated with technological knowledge and technological pedagogical knowledge; high school type is correlated with technological knowledge, technological pedagogical knowledge, technological content knowledge, and technological pedagogical and content knowledge; home computer ownership is associated with technological knowledge; and average weekly time spent using a computer is associated with technological knowledge and technological pedagogical and content knowledge. Finally, technical computer skills are correlated with technological knowledge, content knowledge, pedagogical knowledge, pedagogical content knowledge, technological pedagogical knowledge, and technological pedagogical and content knowledge. The current study may contribute to determining culturally specific and cross-cultural correlates of TPACK skills among preservice teachers.
Five-factor personality traits as predictors of intercultural sensitivity among Turkish preservice teachers Alpay Aksin Heliyon, 2023 The aim of this study is to examine the relationships between the five-factor personality traits and intercultural sensitivity among Turkish preservice teachers. The participants of this study were 1218 college students enrolled at a university located in the central Black Sea Region of Türkiye. The participants were selected using a convenience sampling method. The preservice teachers responded to a survey comprising the Personal Information Form, Intercultural Sensitivity Scale, and Quick Big Five Personality Scale. The data were analyzed using descriptive statistics, Pearson product-moment correlation analysis, multiple linear regression analysis, and relative importance analysis. The results of this study showed that preservice teachers with stronger personality traits of agreeableness, extraversion, emotional stability, and openness to new experiences tend to have higher levels of intercultural sensitivity. Moreover, results of relative importance analyses revealed that agreeableness is the most important predictor of intercultural sensitivity among preservice teachers whereas emotional stability was found to be the least important predictor. The findings of this study can help to determine personality traits related to intercultural sensitivity among preservice teachers.
RECENT SCHOLAR PUBLICATIONS
Examining the factors telated to the Technological Pedagogical and Content Knowledge levels of preservice social studies teachers A Aksin SAGE Open 13 (4) , 2023 2023 Citations: 11
Teaching history with new technologies: Reflections and some conclusions A Aksin The Research on History I, 105-116 , 2023 2023
Öğretmen adaylarında çokkültürlü kişilik özelliklerinin kültürlerarası duyarlılıkla ilişkisi A Aksin International Journal of Eurasia Social Sciences/Uluslararası Avrasya Sosyal … , 2023 2023 Citations: 2
Öğretmen adaylarında etnikmerkezciliğin yordayıcısı olarak çokkültürlü kişilik özellikleri A Aksin Akademik MATBUAT 7 (1), 191-205 , 2023 2023 Citations: 2
Five-factor personality traits as predictors of intercultural sensitivity among Turkish preservice teachers A Aksin Heliyon 9 (7) , 2023 2023 Citations: 21
Sosyal bilgiler öğretiminde yenilikçi teknoloji kullanımı A Aksin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknolojinin Kullanımı: Uzaktan Eğitim İçin … , 2021 2021 Citations: 15
Sosyal bilgiler öğretiminde çağdaş öğrenme ve öğretme yaklaşımları S Polat, B Aksoy Ankara: Pegem Akademi , 2021 2021 Citations: 1
Analysis of motivational action conflict frequency of Turkish High School Students in terms of value orientation H Çalışkan, Ç Karademir, A Aksin International Journal of Psychology and Education Studies 7 (3), 46-57 , 2020 2020
Ters Yüz Edilmiş T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Kullanılarak Yapılan Öğretimin Öğrenci Erişisine Etkisi Hİ Sönmez, A Aksin 3.Uluslararası Sosyal Beşeri ve Eğitim Bilimleri Kongresi, 910 , 2018 2018
Kültürel mirasın korunması, kuşaklararası aktarılması ve toplumsallaştırılması ile sözlü tarih açısından hatıratların işlevleri A Aksin 2018
Sosyal Bilgiler ve Coğrafya Öğretiminde Story Maps A Aksin Uluslararası Öğrenme, Öğretim ve Eğitim Araştırmaları Kongresi, 585 , 2018 2018
Pedagojik Formasyon Tarih Bölümü Öğrencilerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Yeterlilikleri A Aksin Uluslararası Öğrenme, Öğretim ve Eğitim Araştırmaları Kongresi , 2018 2018
Kültürel Mirasın Korunması, Kuşaklararası Aktarılması ve Toplumsallaştırılması ile Sözlü Tarih Açısından Hatıratların İşlevleri A Aksin ICPESS (International Congress on Politic, Economic and Social Studies) , 2018 2018
The Effects of Geographic Information Systems on Students' Achievement in High School Geography Classrooms A Aksin, F Aylar ICPESS (International Congress on Politic, Economic and Social Studies) , 2018 2018
Etkinlik Uygulama Araştırması: Karlar Ülkesi A Aksin Ulusal Öğrenci Merkezli Etkinlik Sempozyumu, 76-86 , 2018 2018
Öğretmen Adayları Etkinlik Temelli Öğretim İle İlgili Ne Düşünüyorlar? A Aksin Ulusal Öğrenci Merkezli Etkinlik Sempozyumu, 163 , 2018 2018
Türkiye'de Etkinlik Temelli Öğretimin Eleştirel Görünümü A Aksin Ulusal Öğrenci Merkezli Etkinlik Sempozyumu, 161 , 2018 2018
4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarındaki Soruların Bloom Taksonomisine Göre İncelenmesi A Aksin, K Özberk Ders Kitapları Uluslararası Sempozyumu (DEKUS 2018), 12 , 2018 2018
4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarındaki Etkinliklerin İncelenmesi A Aksin, K Özberk Ders Kitapları Uluslararası Sempozyumu (DEKUS 2018), 11 , 2018 2018
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sosyal Değerler Vizyonu ve Toplumsal Algıları A Aksin Uluslararası Bilim ve Eğitim Kongresi 2018, 662 , 2018 2018
MOST CITED SCHOLAR PUBLICATIONS
Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öz-yeterlilik inanç düzeyleri ve problem çözme becerileri üzerine bir araştırma (Amasya örneği) F Aylar, A Aksin Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 12 (3), 299-313 , 2011 2011 Citations: 106
Sosyal bilgiler öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) yeterlilikleri: Amasya ili örneği A Aksin Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü , 2014 2014 Citations: 23
Five-factor personality traits as predictors of intercultural sensitivity among Turkish preservice teachers A Aksin Heliyon 9 (7) , 2023 2023 Citations: 21
Sosyal bilgiler öğretiminde yenilikçi teknoloji kullanımı A Aksin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Teknolojinin Kullanımı: Uzaktan Eğitim İçin … , 2021 2021 Citations: 15
Examining the factors telated to the Technological Pedagogical and Content Knowledge levels of preservice social studies teachers A Aksin SAGE Open 13 (4) , 2023 2023 Citations: 11
İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinin Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Erişiye Etkisi. A Aksin Eurasian Journal of Educational Research (EJER) , 2006 2006 Citations: 8
The effect of computer assisted instruction on achievement in teaching of social studies lesson in primary education A Aksin Eur. J. Educ. Res 25, 11-22 , 2006 2006 Citations: 3
Sosyal bilgiler öğretiminde bilgisayar kullanımı ile öğrencilerin sosyal bilgiler dersi erişileri arasındaki ilişkinin incelenmesi A Aksin Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü , 2005 2005 Citations: 3
Öğretmen adaylarında çokkültürlü kişilik özelliklerinin kültürlerarası duyarlılıkla ilişkisi A Aksin International Journal of Eurasia Social Sciences/Uluslararası Avrasya Sosyal … , 2023 2023 Citations: 2
Öğretmen adaylarında etnikmerkezciliğin yordayıcısı olarak çokkültürlü kişilik özellikleri A Aksin Akademik MATBUAT 7 (1), 191-205 , 2023 2023 Citations: 2
İlkokuma Yazma Öğretiminde Araç-Gereç ve Materyal Kullanımı A Aksin İlkokuma ve Yazma Öğretimi, 257-284 , 2015 2015 Citations: 2
Sosyal bilgiler öğretiminde çağdaş öğrenme ve öğretme yaklaşımları S Polat, B Aksoy Ankara: Pegem Akademi , 2021 2021 Citations: 1
Teaching history with new technologies: Reflections and some conclusions A Aksin The Research on History I, 105-116 , 2023 2023
Analysis of motivational action conflict frequency of Turkish High School Students in terms of value orientation H Çalışkan, Ç Karademir, A Aksin International Journal of Psychology and Education Studies 7 (3), 46-57 , 2020 2020
Ters Yüz Edilmiş T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Kullanılarak Yapılan Öğretimin Öğrenci Erişisine Etkisi Hİ Sönmez, A Aksin 3.Uluslararası Sosyal Beşeri ve Eğitim Bilimleri Kongresi, 910 , 2018 2018
Kültürel mirasın korunması, kuşaklararası aktarılması ve toplumsallaştırılması ile sözlü tarih açısından hatıratların işlevleri A Aksin 2018
Sosyal Bilgiler ve Coğrafya Öğretiminde Story Maps A Aksin Uluslararası Öğrenme, Öğretim ve Eğitim Araştırmaları Kongresi, 585 , 2018 2018
Pedagojik Formasyon Tarih Bölümü Öğrencilerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Yeterlilikleri A Aksin Uluslararası Öğrenme, Öğretim ve Eğitim Araştırmaları Kongresi , 2018 2018
Kültürel Mirasın Korunması, Kuşaklararası Aktarılması ve Toplumsallaştırılması ile Sözlü Tarih Açısından Hatıratların İşlevleri A Aksin ICPESS (International Congress on Politic, Economic and Social Studies) , 2018 2018
The Effects of Geographic Information Systems on Students' Achievement in High School Geography Classrooms A Aksin, F Aylar ICPESS (International Congress on Politic, Economic and Social Studies) , 2018 2018
