Carina Elisabeth Maciel

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Professor da Faculdade de Educação
UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Carina Elisabeth Maciel


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Docente na UFMS; Coordenadora do GEPPES/MB

EDUCATION

Pós-doutorado em Educação pela UNEMAT; Doutora em Educação pela UFMS; Mestre em Educação pela UCDB; Especialista e Psicopedagogia pela UFRJ; Pedagoga pela UFMS

RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS

Education, Law

FUTURE PROJECTS

Políticas afirmativas na pós-graduação stricto sensu em educação: acesso, permanência e titulação

O projeto tem como objetivo geral investigar o acesso, permanência e titulação de estudantes que ingressam na pós-graduação stricto sensu em educação por meio das políticas afirmativas, nas universidades públicas do Brasil. Para tanto, os objetivos específicos são: Identificar as políticas de ações afirmativas na educação superior, em particular as adotadas pelos programas de pós-graduação stricto sensu em educação, para a inclusão de pessoas autodeclaradas pretas, pardas, quilombolas, indígenas, transexuais e travestis e estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades; levantar e analisar dados quantitativos e qualitativos sobre o acesso, permanência e titulação/conclusão de estudantes que ingressaram na pós-graduação em educação por meio de ações afirmativas; e, analisar os aspectos socioeconômicos e culturais que interferem no acesso, permanência e titulação de estudantes que ingressam por meio de ações afirmativas na pós-graduação.


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Scopus Publications

  • The implementation of the Academy and Football Program in Agreement with UFMS
    Breno Brey D'auria, Carina Elisabeth Maciel, Dirceu Santos Silva
    Retos, 2024
    O objetivo foi analisar a implementação do Programa Academia e Futebol (PAF) em convênio com a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), na cidade de Campo Grande, Brasil. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa. Duas foram as fontes de dados utilizadas para a análise: documentos oficiais e entrevistas semiestruturadas com os coordenadores. Os principais resultados apontaram que o programa apresentou uma proposta de trabalho alinhada com as diretrizes, mas precisou passar por reformulações. As ações envolveram a tríade da universidade: ensino na organização de cursos de formação e eventos científicos; pesquisa no desenvolvimento do Centro de Excelência em Estudos do Futebol e Futsal e na produção científica; extensão no funcionamento Núcleo de Vivência Futebol e Futsal em atendimentos aos beneficiários. Conclui-se que o programa contribuiu para o acesso do esporte como direito para crianças e adolescentes matriculados na rede de ensino público e privado, além de contribuir para a formação de professores, acadêmicos e demais profissionais a partir dos cursos e da produção científica em decorrência da implementação do convênio. Palavras-Chave: Política Pública. Política Social. Programa Social. Ensino. Esportes.
  • The scientific production on permanence and dropout in higher education in Brazil
    Carina Elisabeth Maciel, Mauro Cunha Júnior, Tatiane da Silva Lima
    Educacao E Pesquisa, 2019
    Resumo Este artigo tem como objeto a permanência e a evasão na educação superior no Brasil. Seu objetivo é desvelar as publicações sobre permanência e evasão na educação superior divulgadas como teses, dissertações e artigos. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, baseando-se na modalidade de pesquisa conhecida como estado da arte ou estado do conhecimento . Nesse contexto, para o levantamento da produção acadêmica, recorreu-se às bases de dados SciELO, GT 11/ANPEd, Oasisbr, Portal de Periódicos CAPES/MEC e Domínio Público. Em síntese, em relação à permanência, foram localizadas 9 teses, 22 dissertações e 58 artigos; no caso da evasão, foram localizadas 15 teses, 75 dissertações e 122 artigos. Constata-se ainda que, quanto à permanência, os estudos concentram-se nas temáticas permanência e EaD , permanência e ProUni e permanência e estudantes com deficiência ; no caso da evasão, os trabalhos estão concentrados em evasão em um conjunto de cursos , evasão na EaD e evasão em um curso de uma instituição específica. Além disso, evidencia-se que os trabalhos sobre permanência tiveram início a partir de 2004, com um crescimento significativo entre os anos de 2012 e 2016; no que diz respeito à evasão, verifica-se que as produções tiveram início em 1977, com um crescimento exponencial entre os anos de 2011 e 2014. Em relação às instituições onde as pesquisas foram realizadas, a região Sul do Brasil concentra o número de produções mais significativo acerca dessas temáticas. Por fim, nota-se que o número de cooperações interinstitucionais ainda é incipiente, carecendo de mais diálogos entre instituições.
  • Brazilian and American educational policies to assist gifted students
    Brenda Cavalcante MATOS, Carina Elisabeth MACIEL
    Revista Brasileira De Educacao Especial, 2016
    RESUMO o texto tem por objetivo analisar as políticas educacionais para o atendimento dos alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no Brasil e nos Estados Unidos. Define o conceito de Altas Habilidades/Superdotação e apresenta o papel da Educação Especial nesse contexto. Informa sobre conceitos preestabelecidos e mitos enraizados na sociedade envolvendo esses alunos e a necessidade que eles têm de um atendimento especializado para atender suas necessidades educacionais especiais. Informa sobre os tipos de atendimento que atualmente estão disponíveis para a educação desses alunos. Trata-se de um ensaio que se baseia em análise documental e discussão de dados obtidos por meio de literatura específica sobre o tema Altas Habilidades/Superdotação. A discussão fornece elementos para afirmar que as políticas americanas não determinam como as ações devem ser implantadas, mas apenas indicam a necessidade de realização das mesmas. Já no Brasil, as políticas não só determinam quais as ações devam ser feitas, mas também indicam como elas devem ser realizadas. O atendimento especializado, preconizado pelas legislações, favorece o ensino de alunos com AH/SD com base em atividades específicas, diferenciadas e direcionadas para sua área de domínio. Possibilita a ampliação dos conhecimentos desses alunos oferecendo condições para o desenvolvimento de seus estudos de forma mais efetiva, atendendo as necessidades educacionais especiais apresentadas.

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  • O programa de enriquecimento instrumental (PEI) para o ensino de estudantes com paralisia cerebral: contribuições da Teoria de Reuven Feurstein
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  • DESAFIOS E PERSPECTIVAS NOS CICLOS DE MONITORAMENTO DO PNE: o acesso de mulheres negras à educação superior na região Centro-Oeste
    JI Evangelista, CE Maciel, DXP Nogueira
    Revista Exitus, 2 , 2026
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  • Educação superior:: Estratégias para o acesso de transexuais e travestis no Brasil (2003-2016)
    T Lima, CE Maciel
    Educação, Ciência e Cultura 30 (3) , 2025
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  • Os Estudantes Quilombolas na UFRRJ:: entre o direito do acesso e o desafio da permanência
    CE Maciel, OC de Oliveira
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    CC Neres, GC Rech, CE Maciel
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  • EDUCAÇÃO SUPERIOR E DESIGUALDADES ESTRUTURAIS
    BL Valle, CE Maciel
    Anais da Semana de Educação e Formação Docente da Faed 4 , 2025
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  • EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E O ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR
    AL da Silva Rodrigues, FV Gimenez, CE Maciel
    Anais da Semana de Educação e Formação Docente da Faed 4 , 2025
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  • NEOLIBERALISMO E DESIGUALDADE SOCIAL NA RFEPCT:: EVIDÊNCIAS QUANTITATIVAS SOBRE EVASÃO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAIS
    LM Moreira, CE Maciel
    Educação Profissional e Tecnológica em Revista 9 (1), 20-34 , 2025
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  • A participação quilombola na política de cotas: uma análise sob a perspectiva da democratização do ingresso na educação superior
    OC de Oliveira, CE Maciel
    Educação e Fronteiras, e024014-e024014 , 2024
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  • POLÍTICA AFIRMATIVA DE RESERVA DE VAGAS NA PÓS-GRADUAÇÃO: pessoas com deficiência em destaque
    CE Maciel, LLF Correa, T Lima
    Eventos Pedagógicos 15 (3), 1303-1318 , 2024
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  • EMANCIPAÇÃO E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÃO DAS TDIC
    RKC DA SILVA, CE MACIEL
    POLYPHONÍA Учредители: Universidade Federal de Goias , 2024
    2024
  • Educational policy, access, and innovation in distance degree courses: literature review and scientific method in focus
    CE Maciel, FAH Taveira, KCS Ruas
    Revista Internacional de Educação Superior 10 , 2024
    2024
  • Política educativa, acceso e innovación en cursos de grado a distância: revisión de literatura y método científico en foco
    CE Maciel, FAH Taveira, KCS Ruas
    Revista Internacional de Educação Superior 10 , 2024
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  • POLÍTICA EDUCACIONAL E EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL
    BL Valle, CE Maciel
    Anais da Semana de Educação e Formação Docente da Faed 3 (3), 10-19 , 2024
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  • O acesso de transexuais e travestis à educação superior na perspectiva da democratização
    T Lima, CE Maciel
    InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação-UFMS 30 (60), 64-78 , 2024
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  • A dualidade da educação superior brasileira: Entre inclusão e mercantilização
    A Boanafina, CE Maciel, T da Silva Lima
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  • A implementação do Programa Academia e Futebol em convênio com a UFMS
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  • Política educacional, acesso e inovação nos cursos de licenciatura a distância: revisão de literatura e método científico em foco
    CE Maciel, FAH Taveira, KCS Ruas
    Revista Internacional de Educação Superior 10 , 2024
    2024
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  • Acesso e permanência na Educação Superior: o direito à educação em questão
    T Lima, CE Maciel, CC Amorim
    RTPS-Revista Trabalho, Política e Sociedade 8 (13) , 2023
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  • Políticas e permanência para estudantes na educação superior
    CE Maciel, EG dos Santos Lima, FV Gimenez
    Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico … , 2016
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  • Mitos e controvérsias sobre a política de cotas para negros na educação superior
    M BITTAR, CEM ALMEIDA
    Educar, 19 , 2006
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  • Expansão da educação superior: permanência e evasão em cursos da Universidade Aberta do Brasil
    ASQ Sousa, CE Maciel
    Educação em Revista 32 (4), 175-204 , 2016
    2016
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  • Acceso y permanencia en la educación superior-el análisis de la legislación y de los indicadores educacionales
    TCMA Veloso, CE Maciel
    Revista Educação em Questão 51 (37), 224-250 , 2015
    2015
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  • A produção científica sobre permanência e evasão na educação superior no Brasil
    CE Maciel, M Cunha Júnior, TS Lima
    Educação e Pesquisa 45 , 2019
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  • A permanência de estudantes com deficiência nas universidades brasileiras 1
    CE Maciel, AA Anache
    Educar em Revista, 71-86 , 2017
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  • Políticas Educacionais do Brasil e Estados Unidos para o Atendimento de Alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) 1
    BC MATOS, CE MACIEL
    Revista Brasileira de Educação Especial 22 (2), 175-188 , 2016
    2016
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  • Discurso de inclusão e política educacional: uma palavra, diferentes sentidos
    CE Maciel
    InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação-UFMS 15 (30) , 2009
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  • Política de cotas e bancas de heteroidentificação na UFMS: uma história em construção
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    Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN) 11 (29 … , 2019
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  • O desempenho dos estudantes no vestibular e a permanência nos cursos de graduação da UNEMAT
    DE Nodari, EGS Lima, CE Maciel
    Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 23 (2), 312-329 , 2018
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  • Políticas de educação superior: ensino noturno como estratégia de acesso para o estudante-trabalhador
    M BITTAR, CEM ALMEIDA, TCMA VELOSO
    Revista Educação em Questão 33 (19), 26 , 2008
    2008
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  • Inclusão e educação superior: ambiguidades de um Discurso
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    Curitiba: Editora Appris , 2020
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  • Assistência Estudantil: a evolução de uma política pública e os significados no contexto da Educação Superior
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    M BITTAR, MJJA CORDEIRO, CEM ALMEIDA
    Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, 14 , 2007
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    CE Maciel
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    Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565) 10 … , 2021
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  • Política de cotas na educação superior: lutas e desafios no combate à pobreza e desigualdade de estudantes negros
    JI EVANGELISTA, CE Maciel
    Revista Inter-Ação 44 (1), 111-127 , 2019
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  • Evasão na educação superior: o que indicam as teses e dissertações em educação
    CE Maciel, DE da Silva Valdes, BMM Lustosa
    Interação-Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão 22 (1), 131-145 , 2020
    2020
    Citations: 6