MIRYAM BONADIU PELOSI

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Department of Occupational Therapy, Faculty of Medicine, UFRJ
Federal University of Rio de Janeiro

MIRYAM BONADIU PELOSI


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RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS

Occupational Therapy, Rehabilitation
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Scopus Publications

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  • Accessible Literature and Augmentative and Alternative Communication: specialist evaluation of a multiformat book
    Miryam Bonadiu Pelosi, Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de Sousa
    Brazilian Journal of Occupational Therapy, 2026
    Resumo Introdução Crianças com necessidades complexas de comunicação (NCC) frequentemente encontram barreiras para participar de atividades de leitura compartilhada. Livros acessíveis com recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) podem favorecer seu engajamento e o desenvolvimento da linguagem. Objetivo Avaliar a percepção de profissionais especialistas em CAA sobre um protótipo de livro multiformato desenvolvido para crianças com NCC. Metodologia Estudo descritivo, exploratório e quali-quanti, com participação de 57 especialistas em fonoaudiologia, terapia ocupacional e educação. Os participantes responderam a um formulário eletrônico contendo questões avaliadas por meio de escala Likert unipolar de 5 pontos e perguntas abertas. Os dados quantitativos foram analisados por estatísticas descritivas, teste t de Student e correlação de Pearson. A análise qualitativa foi realizada com categorização temática dos comentários. Resultados O material foi amplamente aceito, com médias entre 4,71 e 4,92 nos itens avaliados, especialmente em clareza narrativa, funcionalidade das pranchas e correspondência símbolo-texto. A análise qualitativa identificou como temas centrais a clareza textual, o engajamento e a participação da criança. Aproximadamente metade dos especialistas sugeriu ajustes visuais e ampliação da diversidade nos personagens. A convergência entre achados quantitativos e qualitativos reforça o potencial do livro como recurso funcional e inclusivo, destacando o papel da terapia ocupacional e do conhecimento em tecnologia assistiva para a elaboração de narrativas acessíveis e contextualizadas ao cotidiano infantil. Conclusão O livro multiformato apresenta-se como recurso inovador e acessível, favorecendo participação, inclusão e ampliação da linguagem para crianças com NCC, e destaca-se pela articulação entre teoria e prática em CAA.
  • Systematization of procedures for the implementation of alternative and extended communication in a general ICU
    Patrícia Santos de Oliveira Coelho, Kelly do Valle, Gabriela Pereira do Carmo, Thainá Rodrigues de Melo dos Santos, Janaína Santos Nascimento, et al.
    Brazilian Journal of Occupational Therapy, 2020
  • Occupational therapy activities developed with children and pre-teens with down syndrome
    Miryam Bonadiu Pelosi, Karine Guedes Ferreira, Janaína Santos Nascimento
    Brazilian Journal of Occupational Therapy, 2020
  • The use of interactive games by children with down syndrome
    Miryam Bonadiu Pelosi, Pablo de Oliveira Teixeira, Janaína Santos Nascimento
    Brazilian Journal of Occupational Therapy, 2019
  • Characterization of graduation final paper work in occupational therapy of a public university
    Kezia Freire Zanco, Janaína Santos Nascimento, Monica Villaça Gonçalves, Miryam Bonadiu Pelosi
    Brazilian Journal of Occupational Therapy, 2019
  • Playful activities for the development of oral and written language for children and adolescents with down syndrome
    Miryam Bonadiu PELOSI, Renata Mousinho Pereira da SILVA, Gladis dos SANTOS, Nathalya Herzer REIS
    Revista Brasileira De Educacao Especial, 2018
    RESUMO: Este artigo teve como objetivo investigar os resultados produzidos por uma oficina de linguagem, com foco no estímulo das habilidades fonológicas, e a compreensão do sistema alfabético, com um grupo composto por cinco crianças e adolescentes com síndrome de Down, com idades entre 9 e 12 anos e 11 meses. O trabalho foi desenvolvido por equipe interdisciplinar, com duração de 90 minutos, uma vez por semana, por um ano, e realizado na brinquedoteca terapêutica de um hospital universitário da Região Sudeste do país. A metodologia foi a de estudos de casos coletivos, e a pesquisa contou com a aplicação de pré-teste, intervenção e pós-teste. Os instrumentos utilizados avaliaram a leitura de palavras isoladas; a consciência fonológica; a memória sequencial auditiva, a habilidade de repetição de palavras reais e de não palavras. Para a análise dos dados, foi utilizado o software Statistical Package for The Social Sciences - SPSS, versão 23.0, com o teste de t Student. Os resultados mostram significância estatística para as habilidades de consciência fonológica de rima, manipulação e transposição silábica, segmentação, síntese, manipulação e transposição fonêmica; memória de trabalho fonológica medida pela repetição de não palavras dissílabas e leituras de palavras isoladas trissílabas de alta frequência. Concluiu-se que a estimulação sistemática de habilidades cognitivo-linguísticas, especialmente as fonológicas, foi capaz de favorecer a aprendizagem da leitura e escrita de crianças e adolescentes com síndrome de Down.
  • Use of alternative communication resources for hospital intervention: Perception of patients and occupational therapists
    Miryan Bonadiu Pelosi, Janaína Santos Nascimento
    Brazilian Journal of Occupational Therapy, 2018
  • Analysis of graphic activities for children with down syndrome
    Agnes Lara Eringer BORGES, Miryam Bonadiu PELOSI, Janaína Santos NASCIMENTO, Juliana Valéria de MELO
    Revista Brasileira De Educacao Especial, 2017
    RESUMO a educação inclusiva no Brasil é um direito da pessoa com deficiência e inclui o uso de recursos de Tecnologia Assistiva visando ampliar as habilidades funcionais dos estudantes, promover autonomia e participação. Dentre as áreas da Tecnologia Assistiva está o desenvolvimento de material escrito acessível, que tem papel fundamental na redução de barreiras à aprendizagem de pessoas com deficiência. Considerando a importância do tema, o objetivo deste estudo foi analisar a acessibilidade das atividades gráficas aplicadas às crianças com síndrome de Down nos atendimentos terapêuticos ocupacionais, que ocorreram em uma Brinquedoteca Terapêutica, no período de um semestre. Para isso, foi realizada pesquisa aplicada, descritiva, com abordagem quantitativa, em que foram avaliadas 278 atividades utilizadas com 24 sujeitos, com idades entre 2 e 13 anos, a partir da criação de um protocolo. Os dados quantitativos foram verificados pelo software Statistical Package for The Social Sciences - SPSS, versão 19.0. Os resultados mostraram que os materiais gráficos estavam de acordo com as orientações da literatura no que se refere à apresentação visual, à organização do conteúdo, ao nível de leitura e ao uso de elementos para transmitir informações, mas os textos escritos com o apoio de símbolos precisavam ser aprimorados, assim como a inclusão de elementos para direcionar o local da resposta e palavras-chave em destaque no enunciado. Concluiu-se que os materiais gráficos desenvolvidos pelos terapeutas ocupacionais estavam acessíveis para a população estudada, porém não foi possível verificar outros elementos referentes à aplicação da atividade que pudessem influenciar na acessibilidade.
  • Characterization of itinerant teachers, their work in assistive technology, and their role as inclusion agents
    Revista Brasileira De Educacao Especial, 2009