Luiz Renato Martins da Rocha

Docente da Faculdade de Educação da USP (2025). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da USP e Ciências Humanas e Sociais (PCHS) da UFABC. Avaliador do Banco Nacional de Avaliadores do Sinaes - BASis Mec/Inep (reconhecimento e avaliação de cursos de graduação e instituições de educação superior), Portaria de n. 546, de 19 de novembro de 2021. Foi Professor efetivo (Adjunto) da Universidade Federal do ABC (UFABC), de 2022 a 2025. Foi coordenador da especialização em Educação Especial e Inclusiva, Universidade Aberta do Brasil (UAB)/UFABC. Foi tradutor e intérprete de Libras/Língua Portuguesa na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2013-2022). Foi coordenador do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI), UTFPR-CP de 2018 a 2022 e coordenador da avaliação biopsicossocial da UTFPR (2021-2022). Pós-doutor em Educação. Doutor e Mestre em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar; Especialista em Surdez: Libras, Educação Especial Inclusiva e Docência

EDUCATION

Doutor em Educação Especial

RESEARCH, TEACHING, or OTHER INTERESTS

Education, Linguistics and Language

FUTURE PROJECTS

Scopus Publications

The permanence of deaf and hearing-impaired students in undergraduate and graduate courses: disputes and struggles around singularities
Luiz Renato Martins da Rocha
Revista Brasileira De Educacao, 2025
RESUMO As matrículas de estudantes público da educação especial e da educação bilíngue de surdos vêm, a cada ano, aumentando de forma exponencial na educação superior brasileira. Inseridos nesse contexto, objetivamos compreender como se tem dado a permanência de estudantes surdos e com deficiência auditiva na graduação e pós-graduação de três universidades federais paulistas, com foco na relação com os professores, tradutores e intérpretes de Libras e os colegas de turma ouvintes. O percurso metodológico foi a pesquisa descritiva, de natureza qualitativa e com aplicação de um questionário, devidamente validado, a 11 participantes surdos e oito com deficiência auditiva. Os resultados indicam um processo ainda complexo de permanência, pois, apesar da aceitação, há falta de interesse no aprendizado da Libras e pouquíssimas ações que visem ao respeito à singularidade linguística. Verificou-se que os mais bem adaptados são aqueles com deficiência auditiva em comparação aos estudantes surdos.
ACCESSIBLE MATERIALS FOR MATHEMATICS TEACHING FOR VISUAL IMPAIRMENT STUDENTS: A LITERATURE REVIEW
Felipe Siqueira Minholi, Luiz Renato Martins da Rocha
Revista Brasileira De Educacao Especial, 2024
RESUMO: Mesmo com o grande avanço em relação à inclusão de educandos Público da Educação Especial (PEE) em classes comuns, sobretudo a partir do ano de 2000, ainda há barreiras que dificultam a permanência desses educandos em ambientes de aprendizagem, como a falta de formação de professores e de materiais condizentes às suas reais necessidades. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo reunir e sistematizar, por meio de uma revisão de literatura, materiais acessíveis de Matemática para educandos com deficiência visual, a fim de auxiliar educadores no preparo de aulas mais acessíveis a esse público. A análise dos dados foi realizada com o auxílio do software Iramuteq. Ao todo foram encontrados 26 trabalhos, entre artigos, teses e dissertações produzidos entre 2012 e 2022, que desenvolveram e aplicaram materiais acessíveis à educandos com deficiência visual na Educação Básica. Os resultados apontam que, além da baixa produção de materiais nos últimos anos, os trabalhos se concentram nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, e os tópicos mais abordados referem-se às unidades temáticas de Geometria e Álgebra. Identificou-se, assim, um déficit de materiais para a Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental, além da pouca produção para outras unidades temáticas da Matemática.
A portrait of enrollments of Special Education and education for the deaf, deafblind, and hearing-impaired students: from Basic Education to Higher Education
Luiz Renato Martins Rocha, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Rosângela Gavioli Prieto
Praxis Educativa, 2024
A Educação Especial no Brasil tem sido uma modalidade de educação escolar desde 1996. Em 2021, a educação bilíngue de surdos passou a ser, também, uma modalidade, ambas devidamente regulamentadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei no 9.394/1996. Assim sendo, objetiva-se, neste artigo, apresentar um panorama em série histórica, de 2016 a 2020, dos estudantes com matrícula na Educação Especial, destacando as dos estudantes surdos, surdocegos e com deficiência auditiva na Educação Básica e na Educação Superior. Para alcançar o objetivo aqui delineado, vale-se de sinopses estatísticas da Educação Básica e da Educação Superior, considerando aspectos quanti-qualitativos, em uma pesquisa descritiva, com base em Creswell (2010) e Gil (2008). Os resultados apontam para uma Educação Especial bastante consolidada, com percentuais de matrículas crescendo ano a ano. O segmento representado pelas pessoas surdas, surdocegas e com deficiência auditiva têm matrículas com crescimento mais tímido em termos relativos se comparadas às dos demais públicos da Educação Especial.
Textual analysis of the mirrors of the essays of candidates who took the video test in Libras of ENEM – 2017
Luiz Renato Martins da Rocha, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
Education Policy Analysis Archives, 2023
O presente estudo objetiva a análise do conteúdo do espelho (versão digitalizada do texto original) de 50 redações elaboradas por candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem (2017). A seleção de 50 redações ocorreu de forma randomizada, cujas notas variaram entre 0 a 980 pontos - e a análise qualitativa, via software Iramuteq, qualificou o estudo e trouxe clareza sobre os temas tratados nas redações. Em síntese, mesmo se tratando de um tema familiar aos candidatos, uma vez que analisamos redações de quem fez a videoprova era sobre a pessoa surda, ao que aparece, isso não colaborou para o alcance de uma nota acima da média desses candidatos. Além disso, destaca-se que a acessibilidade tem sido recorrentemente negada a esse público no cotidiano da Educação Básica, e isso faz com que seu desempenho, mesmo quando ofertada prova em Libras e redação sobre seus desafios educacionais, seja abaixo da média nacional, não favorecendo seu ingresso no curso superior desejado.
Detailed textual analysis of the Brazilian Inclusion Law: perspectives and advances in relation to the rights of people with disabilities
Luiz Renato Martins da Rocha, Jáima Pinheiro de Oliveira
Praxis Educativa, 2022
Este artigo teve como objetivo efetuar uma análise textual pormenorizada da Lei Brasileira de Inclusão (LBI), com vistas a identificar perspectivas e avanços em relação aos direitos das pessoas com deficiência. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou um delineamento descritivo, cuja análise se deu por meio do software Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (IRaMuTeQ®). Identificou-se que a LBI é de suma importância para a construção de uma vida independente das pessoas com deficiência e foi estruturada de modo a trazer garantias de direitos, que, por anos, foram tidos como “favores” e/ou assistencialismo. Ela traz não só direitos sociais básicos, mas também civis e políticos, estimulando a retirada desses sujeitos da condição de extrema dependência que, em muitos casos, foram tratadas como incapazes.
A pioneering story: Interview with Prof. Maria Piedade Resende da Costa
Maria Piedade Resende da Costa, Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos Vasconcelos, Luiz Renato Martins da Rocha
Praxis Educativa, 2021
Entrevista com a Professora Maria Piedade Resende da Costa
Special education policies in dispute: Analysis of the decree no. 10,502/2020
Luiz Renato Martins da Rocha, Eniceia Gonçalves Mendes, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
Praxis Educativa, 2021
A Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida (PNEE-2020) foi aprovada pelo Decreto Nº 10.502, de 30 de setembro de 2020, e, posteriormente, julgada pela Ação Direta de Inconstitucionalidade Nº 6.590 do Supremo Tribunal Federal. Assim sendo, neste trabalho, descreve-se o processo de construção até a suspensão do documento, o qual foi analisado com a ajuda do software Iramuteq, a fim de compreender seus elementos constituintes. Os resultados permitem concluir que a PNEE-2020 é bipartida quando se considera o público-alvo ao qual se destina: a) pessoas surdas; e b) demais estudantes do público-alvo da Educação Especial. O Decreto vigorou por cerca de 60 dias, causou polêmica, foi suspenso e dividiu o movimento de luta pelo direito à educação. O processo ilustra a importância da construção coletiva de uma política pública e do envolvimento da sociedade e, sobretudo, das pessoas a quem se destina tal legislação.
Numerical writing of people with deafblindness
Luiz Renato Martins da Rocha, Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos Vasconcelos, Maria da Piedade Resende da Costa
Praxis Educativa, 2021
The purpose of this text is to investigate the way in which people with deafblindness write numerically and the relationship between numerical writing and the mathematical thinking of these subjects. We started from the hypothesis that some of the difficulties of these people when learning certain school contents were related to this type of writing, which we assumed was closer to Libras than to the Portuguese language. The methodological approach used was exploratory and descriptive research, of a qualitative nature with field research, with three people with deafblindness. The results point to a numerical writing, already transcoded, more focused on the Portuguese language than on the sign language, differing from what happens with deaf people and approaching the writing of hearing people. We conclude that it is possible to infer about the mathematical thinking of people with deafblindness more influenced by the Portuguese language than by the sign language.
Dictionary in libras to disseminate information on human sexuality an application for mobile devices (DiSLibras)
Danley Greg Bezerra da Silva, Breno Augusto Guerra Zancan, Daniela de Freitas Guilhermino Trindade, Luiz Renato Martins da Rocha, Ederson Marcos Sgarbi
Proceedings 13th Latin American Conference on Learning Technologies Laclo 2018, 2018
PROJETO DE PESQUISA: SOFTWARE GLOSSÁRIO DE INFORMÁTICA COM APLICAÇÃO DE LIBRAS E DE TECNOLOGIA DE CAPTURA DE MOVIMENTO 3D.
Sonia Maria Dechandt Brochado, Cristina Broglia de Feitosa Lacerda, Luiz Renato Martins da Rocha
Journal of Research in Special Educational Needs, 2016
O presente trabalho apresenta o Projeto de Pesquisa e Desenvolvimento de Software Glossário de Informática com Aplicação de Libras e de Tecnologia de Captura de Movimento 3D , com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Brasil ( CNPQ ), cuja finalidade é o desenvolvimento de produtos, serviços e metodologias de tecnologia assistiva, voltados ao multiletramento de pessoas surdas. O projeto envolve o uso de tecnologia de captura de movimento, empregando bases de dados de movimentação facial e corporal, associada à comunicação oral e em Libras, que serão utilizadas e incorporadas a avatares 2D e 3D. Considerando os objetivos traçados, adotamos como metodologia a pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratória e documental. O resultado prevê oportunizar o uso e compreensão da Libras, como língua natural e contribui assim, para sua difusão e, sobretudo com a aplicação de novas tecnologias para a geração de softwares pedagógicos.

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Materiais didáticos no contexto da educação bilíngue de surdos no ensino de matemática: revisão sistemática
FS Minholi, LRM Rocha
Educação e Pesquisa 52, e296737 , 2026
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Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas na Região Norte: normatização, estrutura e perspectivas de inclusão
CB Magnani, LRM da Rocha
Revista Sítio Novo 10, e2022-e2022 , 2026
2026
Didactic materials within the context of bilingual deaf education in mathematics teaching: sistematic review ,
FS Minholi, LRM Rocha
Educação e Pesquisa 52, e296737 , 2026
2026
Estratégias e práticas de ensino de Libras como língua adicional para ouvintes
SLG Neves, LRM Rocha
https://dx.doi.org/10.46383/isbn.978-65-284-0277-9 1, 234 , 2026
2026
Desafios de acessibilidade enfrentados por mulheres público da educação especial na educação superior
JCB do Amaral, LRM Rocha
Educação, e47733-e47733 , 2025
2025
A FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: AVALIAÇÃO DE UMA ESPECIALIZAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL
LRM da Rocha, BRS de Cerqueira, MS Pasian
REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES 7 (6), 01-25 , 2025
2025
Formação Continuada de Professores em Educação Especial a Distância: um Estudo sobre a Pós-graduação Lato Sensu da Universidade Federal do ABC
BRS de Cerqueira, LRM da Rocha
EaD em Foco 15 (1), e2477-e2477 , 2025
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Desarrollo y evaluación de recursos educativos digitales de Matemáticas para Sordos: un análisis en la biblioteca digital de la Sociedad Brasileña de Computación
F Minholi, LR Rocha
Congreso Caribeño de Investigación Educativa 5, 189-193 , 2025
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Contribuições da Pedagogia do Espaço de Mayumi Souza Lima na Construção da Escola Inclusiva Contemporânea
WVM Rizzo, LO de Faria, LRM da Rocha
Revista GESTO-Debate 25 (01) , 2025
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Curricularização da Extensão: impactos e desafios no contexto acadêmico a partir de um relato de experiência na disciplina de Libras da UFABC
KMO Kumada, LRM da Rocha, LAC Rocha
REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA 17 (44), 132-149 , 2025
2025
Estudantes da Educação Especial: um panorama de Inscrições no Enem e matrículas na Educação Superior ao Longo dos Anos
LRM da Rocha, RM Orlando, L dos Santos Batista, NG dos Santos
SciELO Preprints , 2025
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Educação bilíngue de pessoas negras-surdas: interseccionalidade, decolonialidade e emancipação linguística
EF Silva, RA Barbosa, LRM da Rocha
Revista Educação e Emancipação 18 , 2025
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Ensino de Filosofia: uma revisão sistemática sobre possibilidades visuais para o ensino de pessoas surdas usuárias da Libras
KA de Sousa, LRM da Rocha
Revincluso-Revista Inclusão & Sociedade 5 (1) , 2025
2025
La permanencia de estudiantes sordos y con discapacidad en cursos de pregrado y posgrado: disputas y luchas en torno a las singularidades
LRM Rocha
Revista Brasileira de Educação 30 , 2025
2025
The permanence of deaf and hearing-impaired students in undergraduate and graduate courses: disputes and struggles around singularities
LRM Rocha
Revista Brasileira de Educação 30, e300079 , 2025
2025
A permanência de estudantes surdos e com deficiência auditiva em cursos de graduação e pós-graduação: disputas e lutas em torno das singularidades
LRM Rocha
Revista Brasileira de Educação 30 , 2025
2025
Educação de surdos: glossários de sinais-termo em Libras e a formação de professores bilíngues
EF Silva, AP Sonza, LRM da Rocha, PAD Gomides
Ensino & Pesquisa 22 (2), 102-118 , 2024
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Direito à educação de estudantes do público da educação especial egressos do ensino fundamental paulistano
LRM da Rocha, RG Prieto, RR da Silva
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Un retrato de las matrículas de la educación especial y de la educación de estudiantes sordos, sordociegos y con discapacidad auditiva: de la Educación Primaria a la Educación …
LRM Rocha, CBF Lacerda, RG Prieto
Práxis Educativa 19 , 2024
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Weavings, narratives and inclusion in the digital era: the impacts and evolution in deaf education
EF Silva, LRM Rocha
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Políticas de Educación Especial en disputa: un análisis del Decreto nº 10.502/2020
LRM Rocha, EG Mendes, CBF Lacerda
Práxis educativa 16 , 2021
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Análise textual pormenorizada da Lei Brasileira de Inclusão: perspectivas e avanços em relação aos direitos das pessoas com deficiência
LRM Rocha, JP Oliveira
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Educação de surdos: relato de uma experiência inclusiva para o ensino de ciências e biologia
LRM Rocha, AR Moretti, PCF Costa, FG Costa
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Panorama nacional dos estudantes público-alvo da educação especial na educação superior
LRM Rocha
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Perfil dos estudantes público-alvo da educação especial na educação superior brasileira antes da lei de reserva de vagas
LRM Rocha, CBF Lacerda, EAS Lizzi
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O que dizem surdos e gestores sobre vestibulares em Libras para ingresso em universidades federais. 2015. 125 f
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Dissertação (Mestrado em Educação Especial)–Universidade Federal de São … , 2015
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O que dizem surdos e gestores sobre vestibulares em Libras para ingresso em universidades federais
LRM Rocha
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Um retrato das matrículas de estudantes da Educação Especial e da educação de surdos, surdocegos e deficiência auditiva: da Educação Básica à Educação Superior
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Análise das sustentações orais da ação direta de inconstitucionalidade da PNEE-2020
LRM Rocha, NA Vasconcelos, EM Gonçalves, CBF Lacerda
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Qué dicen los estudiantes sordos de la Universidad Federal de Santa María sobre su permanencia em la enseñanza superior
LRM Rocha, LF Santos
Práxis Educativa 12 (3), 826-847 , 2017
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IMPLICAÇÕES NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS DOS CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO NO DSM-5 E CID-11.
M Clara de Freitas, P Benitez, KM Oliveira Kumada, LR Martins da Rocha
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Ensino bilíngue e inclusão de estudantes surdos no ensino regular: análise de uma carta aberta dos primeiros doutores surdos brasileiros em Educação e Linguística
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The Especialist 40 (3) , 2019
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A educação das pessoas surdas no Brasil: uma análise ao longo de 20 anos (2002-2022) após o reconhecimento da lei de Libras
LR ROCHA, MS Pasian
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Surdez, educação bilíngue e Libras: perspectivas atuais
LRM ROCHA, JP OLIVEIRA, MR Reis
Curitiba: CRV , 2016
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Materiais Acessíveis para o Ensino de Matemática para Educandos com deficiência visual: uma revisão de literatura
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PROJETO DE PESQUISA: SOFTWARE GLOSSÁRIO DE INFORMÁTICA COM APLICAÇÃO DE LIBRAS E DE TECNOLOGIA DE CAPTURA DE MOVIMENTO 3D.
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Análise textual dos espelhos das redações de candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Enem-2017
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Education Policy Analysis Archives 31 , 2023
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Estatística e Educação Especial: retratos da realidade brasileira
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Revista Educação e Cultura Contemporânea 19 (59), 166-185 , 2022
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Vestibulares vídeo-gravados em libras: um novo modo de acesso ao ensino superior federal?
LRM Rocha, CBF Lacerda
Revista Educação Especial 29 (56), 709-721 , 2016
2016
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REIS, Márcia Regina dos
LRM ROCHA, JP OLIVEIRA
Surdez, educação bilíngue e Libras: perspectivas atuais. Curitiba: CRV Editora , 2016
2016
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