Developmental and Educational Psychology, Clinical Psychology
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RAN Tests Based on Inhibitory Control: A Study on its Concurrent and Predictive Validity María Pilar Sellés Nohales, Tomás Martínez Giménez Revista De Investigacion En Logopedia, 2025 Aunque se ha demostrado reiteradamente que la velocidad de denominación (RAN) está relacionada con el acceso y el desarrollo de la lectura, la naturaleza de este vínculo aún no ha sido claramente establecida. Actualmente, las funciones ejecutivas, especialmente el control inhibitorio, se consideran como uno de los posibles factores explicativos de esta relación. Esto ha provocado la aparición de nuevas propuestas de RAN, con una mayor demanda de control inhibitorio durante la ejecución. Sin embargo, todavía son pocos los estudios que han utilizado este tipo de RAN, especialmente en estudiantes prelectores, y faltan datos sobre la validez de estas nuevas pruebas. Para analizar la validez concurrente y predictiva de esta prueba, se realizó un estudio longitudinal en el que participaron 82 niñas y niños de 4 años. En el momento 1, completaron dos pruebas RAN: una que exigía un mayor control inhibitorio y otra tradicional (no alfanumérica). En el momento 2, dos años después, el mismo grupo de estudiantes fue evaluado en diferentes medidas de lectura. Los resultados muestran que la RAN Inhibición presenta una buena validez predictiva sobre la lectura, especialmente en la decodificación de palabras. Es superior en varios aspectos a las pruebas RAN tradicionales, con las que, sin embargo, ha mostrado una validez concurrente moderada. Esto también parece apoyar la hipótesis de que el control inhibitorio podría ser un nuevo factor explicativo en la relación entre RAN y lectura
"OFFENDER'S SEARCH FOR MEANING". THE ROLE OF EXISTENTIAL DIMENSION IN THE CRIMINAL CAREER Adrian Jimenez Ribera, Vicente Garrido Genovés, Pilar Sellés Nohales Revista Espanola De Investigacion Criminologica, 2022 Este trabajo analiza de qué manera el sentido de vida, en su presencia o ausencia, contribuye a la continuidad delictiva y a su desistimiento. Se utilizó una metodología cualitativa, basada en la realización de entrevistas de historia de vida a una muestra de 23 delincuentes de carrera. Los resultados indicaron que los participantes se encontraban afligidos por un estado de "vacío existencial" durante el desarrollo de su trayectoria criminal, caracterizado por la frustración y la adicción, que favorecía la persistencia delictiva. Por el contrario, el desistimiento se atribuyó a la toma de consciencia de dicho estado negativo y al descubrimiento de nuevos propósitos vitales significativos –p. ej. familia, religión, ayudar a otras personas, etc.– que reportaban un bienestar y autorrealización que no pudieron ser experimentados durante el pasado criminal.
Strengthening reading precursors in pre-readers Martínez Giménez, Tomás, Ávila Clemente, Vicenta, Ysla Almonacid, Liz Cristina, Sellés Nohales, Pilar Revista De Educacion, 2022 En varias investigaciones se ha demostrado la posibilidad de intervenir y mejorar los precursores de la lectura y de cómo su mejora está relacionada con una adquisición de esta más exitosa. La intervención en estas habilidades es especialmente relevante en aquellos contextos que muestran bajos niveles de competencia lectora en las evaluaciones nacionales e internacionales como es el caso de Perú. Se ha detectado que el currículo educativo peruano no considera trabajar las habilidades prelectoras antes del comienzo de la lectura. Los objetivos de este trabajo son (1) diseñar un conjunto de actividades basadas en la literatura científica que se integre en el currículo peruano, dirigidas a la estimulación de dichas habilidades; (2) poner a prueba dicha intervención y (3) conocer como otras variables, asociadas al individuo (Edad, Sexo, ESEC y Función Ejecutiva) podrían estar implicadas en los cambios observados en el estudio. Las actividades se diseñaron basándose en las competencias que el currículo peruano pretende desarrollar en el área de la comunicación, a partir del uso de textos literarios impartidas por el profesorado. Se aplicó a 208 estudiantes peruanos de 5 años, divididos en grupo experimental y grupo control. Este último siguió una intervención con el formato tradicional de enseñanza. Se compararon los resultados de ambos grupos y para controlar el efecto del resto de variables y conocer el grado de varianza explicada por el programa se realizó un análisis de regresión múltiple. Los resultados muestran que las actividades mejoraron los precursores de la lectura en mayor medida que la intervención del grupo control y el análisis de regresión corrobora que la intervención realizada está explicando la mayor parte de la varianza. Se concluye que el cuerpo docente puede incorporar actividades que complementen el currículo oficial con el fin de mejorar la competencia de sus estudiantes y sin que les suponga una carga adicional.
The skills related to the early reading acquisition in Spain and Peru Pilar Sellés, Vicenta Ávila, Tomás Martínez, Liz Ysla Plos One, 2018 This paper deals with the skills related to the early reading acquisition in two countries that share language. Traditionally on reading readiness research there is a great interest to find out what factors affect early reading ability, but differ from other academic skills that affect general school learnings. Furthermore, it is also known how the influence of pre-reading variables in two countries with the same language, affect the development of the reading. On the other hand, several studies have examined what skills are related to reading readiness (phonological awareness, alphabetic awareness, naming speed, linguistic skills, metalinguistic knowledge and basic cognitive processes), but there are no studies showing whether countries can also influence the development of these skills.Our main objective in this study was to establish whether there were differences in the degree of acquisition of these skills between Spanish (119 children) and Peruvian (128 children), five years old children assessed in their own countries and after controlling Economic, Social and Cultural Status (ESCS). The results show that there are significant differences in the degree of acquisition of these skills between these two samples. It's especially relevant, in these results, that the main predictor in a regression study was the country of origin, explaining a higher percentage of variance than other variables such as age differences, in months, or gender. These findings corroborate the results obtained in other studies with migrant population.
Meaning in life and psychological well-being in Spanish emerging adults Joaquín García-Alandete, Eva Rosa Martínez, Pilar Sellés Nohales, Beatriz Soucase Lozano Acta Colombiana De Psicologia, 2018 Sentir que la vida tiene sentido y experimentar bienestar psicológico son una importante tarea evolutiva en la adultez emergente, quizá más que en cualquier otra etapa evolutiva, debido a su carácter transicional y a sus características en las sociedades occidentales. En este estudio se analizan las relaciones entre sentido de la vida y bienestar psicológico, así como las diferencias en bienestar psicológico en función del nivel de sentido de vida (vacío existencial, indefinición de sentido y experiencia de sentido) en una muestra de 333 adultos emergentes españoles (224 mujeres y 109 hombres) con edades entre 17 y 26 años, M = 21.06, DT = 2.23. Como instrumentos, se utilizaron versiones españolas del test Purpose-In-Life y de las Escalas de Bienestar Psicológico de Ryff. Como resultado, el coeficiente de correlación de Spearman mostró una relación positiva y significativa entre sentido de vida y bienestar psicológico (global y dimensiones), mientras que el test de Kruskal- Wallis mostró diferencias significativas en bienestar psicológico entre los grupos de vacío existencial, indefinición de sentido y experiencia de sentido, excepto en la dimensión de Autonomía, en la cual solo fue significativa la diferencia entre experiencia de sentido e indefinición de sentido. El sentido de vida se relacionó con los aspectos cognitivos, emocionales y motivacionales que apuntan directamente al bienestar subjetivo, es decir: autovaloración positiva y autoaceptación, percepción y experiencia de libertad, responsabilidad y autodeterminación, visión positiva de la vida como un todo y del futuro, propósito y compromiso con metas existenciales importantes, autotrascendencia y apertura a los demás, afrontamiento integrativo pero no resignado de la adversidad, y satisfacción vital y autorrealización.
Religious orientation and meaning in life Joaquín García-Alandete, Eva Rosa Martínez, Pilar Sellés Nohales, Beatriz Soucase Lozano Universitas Psychologica, 2013 This paper analyzes the relationship between religious orientation and Meaning in Life, in a sample of 180 Spanish undergraduates (age range 18-55, M = 22.91, SD = 6.71), measured by means of both Spanish versions of the Religious Orientation Scale and the Purpose-In-Life Test, respectively. The starting point is the Batson and Ventis’ conception that the Quest orientation is mature and flexible, but the Intrinsic orientation is dogmatic and uncritical. If it is so, the Quest orientation should be related more positively to meaning in life. Our results indicate that the Intrinsic orientation, but not Quest, explains a higher percentage of the variance of the Meaning in Life, confirming the results obtained in previous research. Batson and Ventis’ approach is questioned, and it raises the possibility that intrinsic religious convictions are a source of meaning.
Predictive role of meaning in life on psychological well-being and gender-specific differences Acta Colombiana De Psicologia, 2013
Confirmatory factor analysis of the main models proposed for the purpose-in-life test in a sample of Spanish undergraduates Acta Colombiana De Psicologia, 2012
