Andrea Rosana Fetzner

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Departamento de Didática
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro UNIRIO

Andrea Rosana Fetzner


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Education, Music, Philosophy
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Scopus Publications

  • Paulo Freire and cultural studies: Clues for possible convergences
    José Licínio Backes, Ruth Pavan, Andréa Rosana Fetzner
    Praxis Educativa, 2021
    The aim of this paper was to analyze possible convergences between Paulo Freire’s thinking and Cultural Studies. In order to do that, Freire and Hall’s works were investigated, considering their conception of history, the presence of Marx, the centrality of culture, the importance of language, and the impact of feminist and race studies. It has been argued that both built theoretical fields averse to reductionisms and proposed an articulation between class, race and gender as a way to turn theory/policy into a means to make a difference, from the perspective of struggling against all kinds of oppression. The conclusion is that there are possible convergences between Paulo Freire and the Cultural Studies, and they may be a promising alternative for the construction of the viable unprecedented, which he always defended.
  • Interculturalism in schools: A study on teaching practice in the pibid
    Andréa Rosana Fetzner
    Educacao and Realidade, 2018
    Resumo: O estudo analisa a interculturalidade e suas possíveis contribuições para as práticas didáticas na escola de ensino fundamental no Brasil. O objetivo do trabalho foi identificar, nas práticas descritas nos relatórios do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Pibid, fazeres didáticos que demonstrassem determinado compromisso com situações de aprendizagem baseadas no diálogo, na polifonia e no ineditismo das compreensões sobre os temas em estudo. A conclusão do estudo traz algumas possibilidades, compreendidas como interculturais, para as práticas didáticas na escola.
  • Concepts of school knowledge: Potentialities of the institutional program of teaching initiation scholarships
    Andréa Rosana Fetzner, Maria Elena Viana Souza
    Educacao E Pesquisa, 2012
    Considerando-se as possibilidades abertas por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), o presente artigo discute as concepções de conhecimento escolar e os desafios de um projeto de transformação da escola básica em uma instituição que assuma perspectivas interculturais em relação ao conhecimento escolar. Nesse sentido, compreende-se que ainda é um desafio, para muitas escolas de ensino fundamental, reconhecer e trabalhar com conhecimentos que sejam significativos para a população que as frequenta. Apoiado pela CAPES, no âmbito do PIBID, este trabalho apresenta os resultados iniciais de um estudo sobre as concepções de conhecimento escolar que permeiam os saberes da docência de professores de escolas públicas e de bolsistas de iniciação à docência envolvidos no projeto. O desenvolvimento da pesquisa deu-se mediante o estudo da interculturalidade e de seus desafios contemporâneos, o acompanhamento do trabalho desenvolvido nas escolas e a aplicação de questionários a estudantes bolsistas de iniciação à docência da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), que desenvolvem um projeto por meio do referido programa. Observamos, até o presente momento, que a concepção de conhecimento escolar tem oscilado entre perspectivas conservadoras e perspectivas emancipatórias, sendo estas últimas entendidas como aquelas que, compartilhando do conceito de bem viver, procuram integrar-se às necessidades das comunidades e compartilhar de princípios que envolvem a relacionalidade, a correspondência e a complementariedade, tal como salienta Catherine Walsh.
  • The implementation of cycles of formation in Porto Alegre: Beyond a discussion of space-time in school
    Andréa Rosana Fetzner
    Revista Brasileira De Educacao, 2009
    O artigo propõe a reflexão sobre as condições em que os ciclos de formação foram implementados na rede municipal de ensino de Porto Alegre. Situam-se as relações entre sociedade e cultura escolar; apresenta-se a gênese do conceito de ciclos, com referência nos estudos de Vygotsky e Wallon; retomam-se algumas propostas educacionais consideradas inéditos viáveis na educação brasileira, tais como a escola primária integral e a educação popular; e, ao final, apresentam-se algumas situações específicas de Porto Alegre em relação a outras propostas de ciclos contemporâneas. O conceito de cultura escolar é o foco na análise das práticas e indica a transição de processos escolares conservadores para processos democratizantes.

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  • QUESTÕES DE RAÇA EM LIVROS DIDÁTICOS-DESAFIOS NO CAMPO DA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO
    AVD Pereira, AR Fetzner, JT Santomé
    SciELO Preprints , 2025
    2025
  • Entre normativas e práticas: a presença da música na legislação curricular brasileira (1961-2024)-disputas, silêncios e reinvenções no ensino de Arte na Educação Básica
    MAN da Matta, AR Fetzner
    REVISTA DA ABEM 33 (1), e33123-e33123 , 2025
    2025
  • Não tem Dalcroze e Orff que deem conta: desafios iniciais da docência em música
    S Sobreira, AR Fetzner
    Revista da Abem 32 (1), e32101-e32101 , 2024
    2024
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  • Qual formação de professores?: consensos e dissensos no campo
    AR Fetzner
    XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso … , 2023
    2023
  • Indicação de direções escolares no Brasil: um debate necessário para a democracia
    MS Bairros, AR Fetzner
    Revista Caderno Pedagógico. Curitiba, PR. Vol. 20, n. 9,(2023), p. 4161-4182 , 2023
    2023
    Citations: 1
  • A quem interessa a democratização da escola?: Reflexões sobre a formação de gestores
    AR Fetzner, JSS Menezes
    Outras Letras , 2022
    2022
    Citations: 1
  • For an inclusive and democratitc school: interview with Jurjo Torres Santomé
    AFP CARVALHO JUNIOR, AR FETZNER, J TORRES SANTOMÉ
    Revista e-Curriculum 20 (1), 14-39 , 2022
    2022
  • Por uma escola inclusiva e democrática: entrevista com Jurjo Torres Santomé
    AFP Carvalho Junior, AR Fetzner, J TORRES SANTOMÉ
    Revista e-Curriculum 20 (1), 14-39 , 2022
    2022
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  • Proyecto social en el área deportiva: seguimiento de una experiencia extensionista
    AR Fetzner, AFP Carvalho Junior, LC Santos
    Série-Estudos 26 (57), 103-123 , 2021
    2021
  • Social project in the field of sport: monitoring of extension experience
    AR Fetzner, AFP Carvalho Junior, LC Santos
    Série-Estudos 26 (57), 103-123 , 2021
    2021
  • Projeto social na área do esporte: acompanhamento de uma experiência extensionista
    AR Fetzner, AFP Carvalho Junior, LC Santos
    Série-Estudos 26 (57), 103-123 , 2021
    2021
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  • Paulo Freire y los estudios culturales: pistas para convergencias posibles
    JL Backes, R Pavan, AR Fetzner
    Práxis Educativa 16 , 2021
    2021
  • Compreensões e tensões no trabalho pedagógico com os anos iniciais do ensinofundamental: planejamentos escolares
    AR Fetzner
    Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2 … , 2021
    2021
  • Paulo Freire and cultural studies: Clues for possible convergences
    JL Backes, R Pavan, AR Fetzner
    Praxis Educativa 16 , 2021
    2021
    Citations: 2
  • Paulo Freire e os estudos culturais: pistas para convergências possíveis
    JL Backes, R Pavan, AR Fetzner
    Praxis educativa 16 , 2021
    2021
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  • PANDEMIA, PANDEMÔNIO E DESAFIOS INICIAIS PARA A EDUCAÇÃO MUSICAL EM NÍVEL SUPERIOR–ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO VILLA-LOBOS
    AR Fetzner, S Sobreira, FRR Melo, C Vetromilla
    Humanidades & Inovação 8 (62), 236-250 , 2021
    2021
  • Os conteúdos do currículo da educação física escolar
    AFP de Carvalho Junior, R Osborne, AR Fetzner, AG de Faria Junior
    Temas em Educação Física Escolar 4 (1), 2-23 , 2019
    2019
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  • Procampo: Field education policy
    AR Fetzner
    Revista Tempos e Espaços em Educação 12 (30), 189-206 , 2019
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  • Os currículos praticados no cotidiano escolar na educação de surdos: entre a prescrição e a emancipação
    DA Fini, AR Fetzner
    Série-Estudos 23 (48), 219-239 , 2018
    2018
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  • The curricula practiced in school daily life in the education of the deaf: between prescription and emancipation
    DA Fini, AR Fetzner
    Série-Estudos 23 (48), 219-239 , 2018
    2018

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    MT Esteban, AR Fetzner
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  • A implementação dos ciclos de formação em Porto Alegre: para além de uma discussão do espaço-tempo escolar
    AR Fetzner
    Revista Brasileira de Educação 14, 51-65 , 2009
    2009.0
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  • Por uma escola inclusiva e democrática: entrevista com Jurjo Torres Santomé
    AFP Carvalho Junior, AR Fetzner, J TORRES SANTOMÉ
    Revista e-Curriculum 20 (1), 14-39 , 2022
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  • Desseriar o ensino: Qual currículo? Qual conhecimento
    ARF KRUG
    Ciclos em Revista–a construção de uma outra escola possível 2 , 2007
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  • Ciclos em revista: implicações curriculares de uma escola não seriada
    AR FETZNER
    Rio de Janeiro: Wak 2 , 2007
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  • Interculturalidade nas Escolas: um estudo sobre práticas didáticas no Pibid
    AR Fetzner
    Educação & Realidade 43, 513-530 , 2018
    2018.0
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  • Da avaliação classificatória às práticas avaliativas participativas: esta migração é possível
    AR FETZNER
    Ciclos em Revista: avaliação: desejos, vozes, diálogos e processos 4, 143-158 , 2008
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  • Falas docentes sobre a não-aprendizagem escolar nos ciclos. 2007
    AR FETZNER
    Tese (Doutorado em Educação)—Faculdade de Educação, Universidade Federal do … , 2007
    2007.0
    Citations: 7
  • Ciclos de formação: desafios da teoria pedagógica para as práticas escolares
    ARF KRUG
    REUNIÃO ANUAL DA ANPED 28, 15 , 2005
    2005.0
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  • Ciclos & Séries: contextos e conceitos na discussão das práticas curriculares e avaliativas
    AR FETZNER
    Revista Educação em Foco. Impacto das políticas de avaliação externa nos … , 2012
    2012.0
    Citations: 6
  • Falas docentes sobre a não-aprendizagem escolar nos ciclos
    AR Fetzner
    Universidade Federal do Rio Grande do Sul , 2007
    2007.0
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  • EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E INTERCULTURALIDADE CRÍTICA NA ESCOLA: FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES POR MEIO DO PIBID
    MEV Souza, AR Fetzner
    Revista Interinstitucional Artes de Educar 2 (3), 5-23 , 2016
    2016.0
    Citations: 5
  • Ciclos de democratização do conhecimento escolar
    AR FETZNER
    Caminhos para a transformação da escola: reflexões desde práticas da … , 2010
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  • Educação popular, organização do ensino e ciclos: alguns desafios escolares
    AR FETZNER
    KRUG, ARF Ciclos em Revista 2 , 2007
    2007.0
    Citations: 5
  • Ciclos em revista: a construção de uma outra escola possível
    AR FETZNER
    Rio de Janeiro: Wak Editora , 2007
    2007.0
    Citations: 5
  • Entre o diálogo e a redução: práticas curriculares e avaliativas
    AR FETZNER
    FERNANDES, Claudia de O. Avaliação das aprendizagens: sua relação com o … , 2014
    2014.0
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  • Ciclos em revista: avaliação–desejos, vozes, diálogos e processos
    AR FETZNER
    Rio de Janeiro: Walk12 4 , 2008
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  • Avaliação sem reprovação: elementos para o debate
    CO FERNANDES
    FETZNER, Andréa Rosana. Avaliação: desejos, vozes, diálogos e processos … , 2008
    2008.0
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    D GANDIN
    FETZNER, Andrea Rosana; MENEZES, Janaina Specht da Silva. A quem Interessa a … , 0
    Citations: 4
  • Os conteúdos do currículo da educação física escolar
    AFP de Carvalho Junior, R Osborne, AR Fetzner, AG de Faria Junior
    Temas em Educação Física Escolar 4 (1), 2-23 , 2019
    2019.0
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